Music !

Musique pouvant être utilisée en cycle 2 ou 3 (A1)

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Marseille, France

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Date

 

2 avril 2010 5 02 /04 /avril /2010 11:44

ORAL : Niveaux A1, A2

 

- Parler en continu (en individuel)

  • Dire au moins 4 phrases  ( niveau A1) - Possibilité d'utiliser la 1ère personne (roleplay) ou la 3ème personne du singulier (description), communique au besoin avec des pauses pour chercher ses mots
  • Présenter le personnage en utilisant des articulateurs, décrire l'image, donner son impression et expliquer son point de vue,  la prononciation est globalement correcte (niveau A2)

 

- Interaction orale  (en binôme et groupe) 

voir l' article sur l'interaction avec la fiche d'identité de Nelson Mandela

  • Poser des questions et répondre aux questions de son partenaire (niveau A1 : Poser au moins 3 questions) - Possibilité d'utiliser la 1ère personne (roleplay) ou la 3ème personne du singulier (description), communique au besoin avec des pauses pour chercher ses mots
  • Poser des questions et répondre aux questions de son partenaire, échanger ses impressions sur un personnage célèbre, utilise le présent et du passé,  description possible de l'image, la prononciation est globalement correcte (niveau A2)

 

Quelques fiches

bradpitt.JPG

 

IDqueen.JPG

IDRowling.JPG

 

IDwillsmith.JPG

Téléchargement ICI

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26 février 2010 5 26 /02 /février /2010 13:16

Cycle 3

Manipulation de structures déjà connues des élèves
.

On peut imaginer une partie de la classe avec cette fiche et une autre partie de la classe avec la fiche d'une autre personnalité importante , exemple B Obama


Compétences visées


Compréhension écrite : comprendre un énoncé simple en s'appuyant sur des éléments connus, prélever une information simple.

Interaction orale :poser des questions,  réagir et répondre sur des sujets familiers , épeler des mots . Etre audible.

Expression écrite : renseigner un questionnaire, mots isolés acceptés.


Student A

     photo Nelson Mandela "South Africa The Good News"  www.sagoodnews.co.za

rc1-copie-1


Worksheet student B  (l'orthographe n'est pas pénalisée, il faut que la réponse soit lisible et compréhensible)



Name : -----------------------------------------

Age :  ------------------------------------------

Country:----------------------------------------

Job: --------------------------------------------

Children: ---------------------------------------

 

Name : Nelson Mandela

Age :  92 (ninety-two)

Country: South Africa

Job: Ex-president of South Africa

Children: 2 boys and 4 girls (two sons and four daughters)



Production attendue (Veiller à la qualité des échanges au niveau phonologiaue: prononciation, accentuation et intonation afin de rendre l'échange audible)

Student B : Ask 5 questions

Student A : Answer the questions

What’s your name?

(Can you spell it, please?)

How old are you?

Where do you live?

What’s your job?

How many children have you got?

I’m Nelson Mandela. (N-e-l-s-o-n  M-a-n-d-e-l-a)


I’m 92 (I'm 92 years old).

I live in South Africa

I’m Ex-President of South Africa.

I’ve got 2 boys and 4 girls (I've got 2 sons and 4 daughters)

 



Variante

On peut imaginer utiliser les mêmes supports à la 3ème personne du singulier

 

Student B: Ask 5 questions about him
 (l'élève  a la photo devant lui)
     Student A: Answer the questions

- What's his name?

- How old is he ?

- Where does he live?

- What's his job?

- How many children has he got?

   - His name is Nelson Mandela.
   - He is 92 years old.
   - He lives in South Africa.
   - He is Ex-President of South Africa
   - He's got 2 sons and 4 daughters


 

 

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13 mars 2009 5 13 /03 /mars /2009 16:42


Chers stagiaires d'aujourdhui,


Parmi vous, un groupe a joué à un jeu de famille autour des pays anglophones. Les cartes  étaient proposées par le CRDP du Limousin, elles sont maintenant disponibles sur le site de l'académie de Poitiers http://hebergement.ac-poitiers.fr


Voici les cartes à jouer :

Happy family flag

Happy family map
Happy family emblem
Happy family money
Happy family capital city


Niveau CM1 ou CM2


The game

On peut y jouer aux familles des 6 pays proposés : Australia, Canada, Great Britain, Ireland (the Republic of), New Zealand, the United States ( of America),

On peut jouer aux  familles des 5 thèmes abordés : flag, map, emblem, money, capital city

N'oubliez pas ! Dans tout jeu, l'enseignant est maître du jeu, maître du temps, de l'espace et du volume sonore...


Formulations possibles :

Shuffle the cards (mélangez...)


In the ..... family, I want the.....

In the...... family, I 'd like the....

Have you got the.... ?


Can I have the... ?


Here you are !

Yes I have. Here you are


No. pick up a card

No, take another card

No, pass

Unlucky draw (mauvaise pioche)

Lucky draw (bonne pioche)


It's my turn !


I have a family !

I've got a (whole) family!


I'm the winner !


D'autres jeux ICI

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2 mars 2009 1 02 /03 /mars /2009 11:34
Do you want to improve your English ? Watch and repeat. Then play the roles..

Interactions using  present continuous and  clothes vocabulary words


 
With English subtitles


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10 février 2009 2 10 /02 /février /2009 17:58
Watch this video clip and speak about what you like and what you don't like


from BBC "Learning english with Ozmo"

Lexique : bananas, soup, pancakes, pizza, flowers, green, red, grey, this

Formulations :
Look ! Listen
I like
I don't like
Do you like... ?

(suite)
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20 janvier 2009 2 20 /01 /janvier /2009 16:27

Obama President

Barak Obama  is officially the 44th President of the United States .

Pair work





http://www.nytimes.com/2008/05/27/us/politics/27likes.html






 

Obama's family

 

 

Barak Obama married his wife Michelle in 1992. They have two daughters : Malia and Sasha.

Malia,10 and Sacha,7 are sisters.

 

  • Read and pick out the name of his wife : .......................
  • How many children does he have ? .................
  • Read and pick out their names  ............................ and ........................
  • Are they sisters or brothers ?................................

 

 

More informations :

http://www.whitehouse.gov/administration/president_obama/

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6 janvier 2009 2 06 /01 /janvier /2009 17:09
Chers stagiaires d'aujourd'hui, voici à votre demande quelques liens vers

des sites de jeux interactifs en ligne
http://www.lessignets.com/signetsdiane/signet/anglais.htm
http://www.bgfl.org/bgfl/15.cfm?s=15&m=429&p=251,index
http://www.hello-world.com/English/bingo/animals.php
http://www.anglaisfacile.com/kids/index.php
http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/b2iexos.php


Logiciel gratuit à télécharger et pouvant être installé à l'école. Ce logiciel est conseillé par primTICE
"Look here". Il permet aux élèves de s'exercer dans les 4 activités langagières : Compréhension orale, expression orale (possibilité de s'enregistrer, mini labo de langue), comprehension écrite et expression écrite.

Téléchargement http://www.clubic.com/telecharger-fiche10562-ouidire-look-here.html
Fonctionnement http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariege-education/primtice/?Le-logiciel-Ouidire-Look-here

Logiciel sous contrat pour fabriquer des jeux interactifs (matching, quiz, crossword, gapfillers, classify) en associant du son, des images et du texte.
"Hot potatoes"  http://hotpot.uvic.ca/
Tutoriel 'Hot potatoes' http://www.framasoft.net/IMG/pdf/guidehp6.pdf

A bientôt sur le blog ou dans un prochain stage !
N'hésitez pas à envoyer des petits commentaires
et
 partager vos avis, vos idées,vos conseils avec les autres bloggeurs

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4 septembre 2008 4 04 /09 /septembre /2008 07:06
What's your name ? ........
Can you spell your name ? ...........

Watch this video, then do it in class !
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18 avril 2008 5 18 /04 /avril /2008 14:28

Activité de communication langagière : interaction orale
Objectif : Communiquer  sur soi, sa famille  et  demander à l'autre des informations sur lui et sa famille

 niveau A1 :
L'élève est capable de communiquer, au besoin en faisant des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète et reformule ses phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaye de dire.

Compétence visée : Etre capable de communiquer et échanger sur des sujets connus concernant son environnement familier.

Critère :
L'élève possède un vocabulaire suffisant mais restreint pour décliner son identité et échanger sur son environnement familier, il se débrouille avec les nombres et les quantités, il sait poser des questions simples, il sait utiliser les formes verbales du présent de 'be' et 'have'

Tâche :
L'élève communique à l'occasion d'un jeu de role sous forme de cartes d'identité.
 
Ce jeu peut être pratiqué en classe, en pair work,  quand le lexique et les structures sont  bien connus des élèves. Il ne peut pas être réalisé en phase de découverte.

Matériel : 1 ID card par élève.

Règle :
L'élève A demande des informations à l'élève B qui lui répond en regardant sur sa carte.

©iDeasandActions

 

D'autres ID cards ICI

 

Structures visées
What's your name ? I'm.... / My name's....
How old are you ? I'm... / I'm.... years old.
Where  do you live ? I live in...
What's your nationality ? I'm....
What's your phone number ? It's....
How many brothers and sisters do you have ? I have....

 

 

Idées de prénoms anglais


Activité de communication langagière :
Parler en continu
On pourra utiliser ces  ID cards pour entraîner les élèves à parler en continu.


Objectif
: Reproduire un modèle oral, utiliser les structures linguistiques et le lexique rencontrés lors des apprentissages en utilisant des connecteurs élémentaires, une intonation et un rythme corrects.
"My name's Tom. I'm ten and I live in New York. I'm American. My phone number is two one two seven three six five zero two six . I have one brother and one sister."


On peut utiliser une fiche d'identité plus complexe en fin de CM en vue d'une révision générale

 

 

D'autres idées, Be famous...

 

ID cards de célébrités (Brad Pitt -Will Smith- JK Rowling - Queen Elizabeth II -)

 

ID card Nelson Mandela

 

ID card Barack Obama

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12 avril 2008 6 12 /04 /avril /2008 17:07
Objectif : Communiquer  sur ses goûts et connaître les goûts de l'autre

Activité de communication langagière :
L'interaction orale

 niveau A1 :
L'élève est capable de communiquer, au besoin en faisant des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète et reformule ses phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaye de dire

Compétence visée : Etre capable de communiquer et échanger sur des sujets connus concernant ses goûts

Critère :
L'élève possède un vocabulaire suffisant pour échanger en utilisant LIKE au présent  1ère et 2ème personne du singulier, forme interrogative, affirmative et négative

Tâche :
L'élève communique à l'occasion d'un "jeu du Questionnaire"
Ce jeu peut être pratiqué en classe, en pair work,  quand le lexique et les structures sont  bien connus des élèves. Il ne peut pas être réalisé en phase de découverte.

Matériel : 1 carte et une fiche par élève.

Règle :
L'élève A demande des informations à l'élève B qui lui répond en regardant sur sa carte.

©iDeasandActions



L'élève A complète sa fiche

Puis c'est au tour de l'élève B de poser des questions et de compléter sa fiche.

Structures pouvant être travaillées en interaction orale
What do you like ? I like....and ....         ou    What colour  do you like ? I like...and....
What don't you like ? I don't like....        ou    What colour  don't  you like ? I don't  like...


Do you like ..... ? Yes,I do / No, I don't  / I don't know


Parler en continu

On peut utiliser ces cartes pour entraîner les élèves à parler en continu
I like....and.... but I don't like....

Variantes : On peut faire un jeu avec les couleurs, puis au cours d'une autre séance un jeu avec les animaux,  la nourriture,  le sport....
On peut aussi en cas de révision globale proposer deux thèmes  ou les  trois thèmes (en CM par exemple).



©iDeasandActions





Expression écrite :
On peut ausi demander à l'élève A de compléter une fiche en écrivant la réponse de l'élève B (en CM)
Ces fiches sont utilisées lorsque les compétences orales et écrites sont bien acquises (en réception et en production).




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